Fichamentos
MODELO DE FICHAMENTO
PARA ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA
“ O estudo do meio é uma metodologia de ensino interdisciplinar que pretende desvendar a complexidade de um espaço determinado extremamente dinâmico e em constante transformação, cuja totalidade dificilmente uma disciplina escolar isolada pode dar conta de compreender” (PONTUSCHKA, 2007, p. 173)
Entendemos que o estudo do meio é uma metodologia que permite a aprendizagem de forma interdisciplinar. Pois como argumenta a autora, é difícil que uma disciplina escolar trabalhada de forma isolada, torne-se significativa para promover um processo de ensino-aprendizagem de qualidade. É importante destacar que a intenção maior dos professores de Geografia deve ser a de proporcionar às crianças um ensino-aprendizagem onde os alunos teriam a oportunidade de pensar, expor estes pensamentos, analisar e sistematizar sobre o meio em que esta inserido. Desta forma estariam incluídos, não só no sistema educacional, mas também no meio ao qual pertencem. Faz-se necessário esclarecer que este estudo não teve a pretensão de acelerar o processo de alfabetização, mas apresentar a Geografia como possibilidade de instrumentalização interdisciplinar em uma turma de escola cujas métodos de ensino, devem estar centrados na interdisciplinaridade.
“Em um estudo do meio, a coleta de informações, de dados sobre o lugar, objeto de investigação, dá-se também por meio de observações e entrevistas, que, em um trabalho de reflexão e de correlações, desvelam e revelam o lugar, as relações sociais estabelecidas entre os sujeitos sociais que ali moram, amam, odeiam, travam lutas ideológicas e econômicas e desenvolvem cultura” (idem 2007, p. 181)
A autora evidencia nesta instância, a importância de se desenvolver trabalhos para explorar o meio em que a criança está inserida. Sabemos que cada comunidade possui sua identidade própria, sua cultura, realidade econômica, social etc, portanto, é imprescindível que o ensino da geografia abranja estes elementos, fazendo que os alunos reconheçam as peculiaridades da sua comunidade, sua cidade, seu bairro. A coleta de dado é uma das alternativas para a obtenção de dados relevantes sobre a realidade local.
“A primeira observação da cidade ou de uma área rural qualquer poderia ser feita de um ponto alto a fim de contemplar o conjunto do lugar, seus telhados, o casario, as ruas, e depois senti-lo de perto em um passeio descompromissado, sem qualquer preocupação sistemática nem rotas predeterminadas”. (idem, 2007, p. 182)
É interessante observar nesta citação que o processo de exploração de um fator como por exemplo, um estudo do caso, uma pesquisa teórica e de campo deve ser trabalhado desde o ensino fundamental. A criança vai desenvolvendo habilidades para investigar determinados fatores como: o turismo da sua cidade, a cultura, as religiões, a história de vida dos primeiros habitantes etc. desta forma, amplia-se as possibilidades de os alunos terem uma consciência crítica sobre sua realidade e seu contexto social, crescendo e valorizando a cultura local. Observamos neste sentido, que a Geografia pode ser trabalhada de forma interdisciplinar, pois uni-se os aspectos geográficos como: localidade, clima, meio ambiente etc; assim como aspectos históricos como: a cultura, o processo de formação da cidade, os povos residentes etc, e uma infinidade de outros elementos que enriquecerão a aprendizagem dos educandos.
“Quando grupos de alunos, coordenados por professores, realizam uma pesquisa de campo no local em que vivem ou em lugares mais distantes, passam a reconhecer e valorizar o patrimônio cultural de seu lugar e de seu país” (idem, 2007, p. 183
Isto deixa claro que a partir do momento em que os estudantes passam a estudar e a conhecer o seu meio, consequentemente também passará a valoriza-lo. Cada professor de Geografia deve fomentar um estudo sobre o local. O educador pode solicitar que os educandos façam entrevistas com os seus vizinhos, familiares, para então obterem dados sobre temas como: poluição dos rios, caso sejam alunos de comunidades rurais; lixo nas ruas; descaso com o meio ambiente, ou até mesmo, temas relacionados a cultura do local como por exemplo, os aspectos turísticos. São exemplos de metodologias na área da geografia que possibilitam uma aprendizagem mais sólida, tomando como base, a própria realidade de vida.
“O estudo do meio não se encerra no trabalho de campo. A partir deste, inicia-se um processo de sistematização extremamente cuidadoso de todo o material obtido e registrado nos desenhos, nas fotografias, nos poemas, nas anotações, no falar dos moradores”. (idem, 2007. p. 186)
Após o alcance de dados e as anotações em cadernos, agendas, ilustrações em desenhos ou fotografias, os alunos devem compartilhar suas experiências de pesquisa. É importante que façam murais e exponham os resultados, relatem suas experiências e assim, cada educando saberá o que o colega aprendeu, enriquecendo ainda mais a sua aprendizagem sobre o meio.
REFERÊNCIA
PONTUSCHKA, Nídia Naeib. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007
